Die Achtung vor der Freiheit des Kindes besteht in der Unterstützung seiner
Wachstumsbemühungen.

Um sich zu konzentrieren, muss man zuerst schon etwas wissen. Dann fängt die individuelle
Arbeit an, die zu innerem Aufbau führt.

Mit dem Material geben wir dem Kind die Arbeitsmöglichkeit für seine Intelligenz. Das
Material ist gleichsam nur ein Anfang: die manuelle Arbeit mit ihm ordnet die Kenntnisse
und führt zu selbstständiger geistiger Tätigkeit.

Wir können nicht ein Genie bilden, sondern nur dem Individuum helfen, seine Potentialitäten zu verwirklichen.

Das Interesse des Kindes hängt allein von der Möglichkeit ab, eigene Entdeckungen zu machen.

Es gibt nur eine ideale Form des Lernens; tiefstes Interesse und lebhafte und ausdauernde Aufmerksamkeit.

Jetzt kommt es darauf an, dem Kind das zu geben, wonach es sich sehnt: Ein tieferes Verständnis für die Welt, von der es umgeben ist, dafür, wie diese Welt funktioniert und wie sie das Leben und Verhalten der Menschen beeinflusst.

Das Geheimnis eines guten Unterrichts ist es, die Intelligenz des Kindes als fruchtbares Feld anzusehen, auf dem Saat ausgestreut werden kann, um in der Wärme der feurigen Imagination zu keimen. Deshalb ist es nicht nur unser Ziel, das Kind etwas verstehen zu lassen und, weniger noch, es zu zwingen, etwas im Gedächtnis zu behalten, sondern seine Imagination so zu berühren, dass sein innerster Kern begeistert wird.

Wir haben uns für unsere 2 Kinder für die Montessori entschieden, nachdem wir uns vor Ort über das Lernkonzept und die Einrichtungen informiert haben sowie die verantwortlichen Personen kennenlernen durften. Unsere beiden Kinder haben sich in den zusammen 2x 4 Schuljahren auf der Montessori sehr gut entwickelt, und sie wurden dort ihren unterschiedlichen Begabungen und Persönlichkeit entsprechend gefördert.

Montessori ist in vielen Punkten anders. Kinder können Ihr Lerntempo und Ihre Interessen weitgehend selbst bestimmen und klassen- und jahrgangsübergreifend lernen. Toll ist auch das Lernen mit Lernmaterial, mit denen man nicht auswendig lernt, sondern Neues erlebt und versteht. Damit haben die Kinder eine hohe natürliche Eigenmotivation.

Erwartungshaltungen des traditionellen Bildungswesens muss man als Eltern ein Stück weit hinter sich lassen können. Denn auch bei uns gab es dann schon mal Fragezeichen, wenn der fast 2 Jahre jüngere Bruder phasenweise besser rechnen konnte. Es gibt unzählige Projekte von Ausflug in Museen über Musical bis Theater. Bei den zahlreichen Vorführen – Kontakt zu Eltern und Familie wird großgeschrieben – hatten wir nicht selten Tränen vor Glück in den Augen.

Neben den schulischen Leistungen sind aber Charakter- und Persönlichkeitsbildung für Kinder im Grundschulalter entscheidend. Und an dieser Stelle ist die Montessori überragend. Teamarbeit, Konfliktkultur und -bewältigung sowie Schwächeren zu helfen wird in Montessori-Wedemark vorbildlich vermittelt. Wir glauben, dass hier ein großes Fundament für unsere Kinder gelegt wurde.

Last but not least haben wir auch die freiwilligen Stammtische und das Väter-Kinder-Wochenende, Kanutouren usw. sehr genossen und bringen uns auch als Ehemalige noch ein.

Haben wir uns Schule so vorgestellt? Nein, denn unsere Erwartungen wurden ganz klar übertroffen.

Danke – an das gesamte Montessori-Team rund um Frau Rifai sowie die Hortbetreuung und den Vorstand des Trägervereins.

Meine Tochter ist sehr motiviert zu lernen und macht – auch in ihrer persönlichen Entwicklung – tolle Fortschritte, weil sie ihre eigenen Interessen und Fähigkeiten entwickeln kann, anstatt nach einem vorgegebenen Raster funktionieren zu müssen. Sie geht immer fröhlich in die Schule – die Entscheidung für die Montessori-Schule war eine der besten, die wir in den letzten Jahren getroffen haben.